Opinionsbildning
”Dags att strama upp läromedlen”
Riksdagsledamöterna Håkan Bergman och Louise Malmström, båda ledamöter i utbildningsutskottet, skriver i december 2011 i Socialdemokraternas nyhetstidning Aktuellt i politiken att det behövs appar i välfärden. De frågar hur den nya tekniken kan användas för att utveckla läromedel.
I ett inlägg i Aip den 19 december påpekar Svenska Läromedel att det visst finns digitala läromedel, i alla ämnen. De två riksdagsledamöterna synes alltså okunniga om läromedel. Vi konstaterar att det inte är förvånande och att detberor på att läromedelbegreppet blivit så vagt att det kan betyda vad som helst, vilket också gått ut över elevernas lärande. Med ett tydligare läromedelsbegrepp skulle kunskapen öka och fler läromedel skulle dessutom kunna göra skillnad snabbt.
Håkan Bergman och Louise Malmström har bemött vårt inlägg.
Länk till Aktuellt i politiken
Länk till Pressrum
”Bättre läromedel ger mer betyg för pengarna”
I Bromölla når en fjärdedel av eleverna inte skolans mål. Skolchefen Sven Håkansson uttalar därför i Kristianstadsbladet att ”[v]i bör analysera vart pengarna går” och konstaterar att kostnaderna för läromedel inte är höga. I en debattartikel den 17 januari förklarar Svenska Läromedel att bättre läromedelsstatistik skulle ge en bättre analys och en läromedelsatsning lyfta Bromölla till den högre division där skolchefen vill spela.
Länk till Kristianstadsbladet
Länk till Pressrum
Läroböcker saknas i Skiljeboskolan
Föräldrar till elever i Skiljeboskolan, en 6-9-skola i Västerås, menar att skolan är slapp och rörig, rapporterar Västmanlands Läns Tidning VLT den 19 januari.
När en tysklärare var ledig skaffades ingen vikarie. Eleverna hade inte ens läroböcker i tyska, vilket enligt en mamma är ”helt sjukt”.
Vi reflekterar att man i Skiljeboskolans skolblad borde kunna utläsa hur mycket kvalitativa läromedel eleverna får tillgång till. Det skulle ge elever och föräldrar viktig information vid skolvalet och visa skolpolitikerna att skattemedel används effektivt.
Länk till VLT
Länk till Skiljeboskolans skolblad
Läromedelsbevakning
Utan läroböcker i Matematik missas målet
Forskare har på uppdrag av Skolverket granskat regeringens satsning på matematikundervisning i grundskolan. Forskarna fiann att många lärare söker variation i undervisningen och vill lämna läroboken och dess styrande inverkan. Forskarna såg nästan aldrig en lärobok användas men däremot var eleverna mycket aktiva med olika typer av material.
Att inte använda läroböcker stämmer, enligt forskarna, helt med dagens
”retorik” men en konsekvens har blivit att innehållet och elevers förståelse av innehållet ofta tappas bort. Arbetsformerna har blivit överordnade målet
kunskap. Forskarna menar att man borde reflektera över varför läroboken blivit allt mer styrande och att detta i själva verket är symptom på helt andra,
betydligt större problem.
Vi reflekterar att nya Matematikböcker innehåller utgångspunkter i elevernas vardag, lärargenomgångar i helklass, diskussioner och problemlösningar för mindre grupper och övningar för det egna ”nötandet” som förstås behövs. Inte
ska det behöva bli styrande för läraren.
Länk till pressmeddelande från Södertörns högskola på MyNewsDesk
”IT ställer stora krav på ämnesdjup”
Lärarnas Nyheter rapporterar den 30 november om en studie som docenten Lars Vavik vid högskolan i Stord-Haugesund i Norge gjort om användningen av IT i undervisningen på grundskolans högstadium. I Norge har över 70 procent av eleverna tillgång till en bärbar dator, i Sverige 25 procent.
Lars Vavik konstaterar att framgångsrik användning av IT i undervisningen kräver att läraren har goda ämneskunskaper och att lärarens undervisning med IT är knuten till detta ämne. Han konstaterar vidare att lärare som har hög kompetens i ett ämne använder IT mer restriktivt än andra lärare och är mer inriktade på att använda sig av ämnesspecifika program. ”Det är de lärarna som når de bästa resultaten i sin undervisning.”
Enligt Lars Vavik har digital kompetens kommit att betraktas som en egen färdighet, utan koppling till ämneskunskaper. Det har lett till att lärare som använder IT ”inte alltid” använder ämnesspecifika program som stöd, trots att matematikprogram, animationer inom design och modeller inom ekologi och ekonomi kan förstärka undervisningen.
Att låta eleverna självständigt söka information via internet leder till ”misslyckande” och Lars Vavik påpekar att det krävs förkunskaper för att elever ska kunna göra det. Det måste finnas en pedagogik bakom IT i skolan.
Vi reflekterar att rapporten har bäring på den senaste tidens diskussion om surfplattor i Sollentuna. Rapporten visar att eleverna behöver läromedel för sin kunskapsutveckling också när IT-teknik används.
Länk till Lärarnas Nyheter
Behov av anpassade läromedel till SFI-studenter
Specialpedagogiska skolmyndigheten SPSM, som med en egen läromedels-avdelning är medlem i Svenska Läromedel, visar i en rapport att behovet av läromedel till studerande med funktionsnedsättning inom svenskundervisning
för invandrare SFI i kommunerna är mycket stort.
Studien visar att lärarna lägger ner mycket tid på att själva hitta lösningar och anpassningar för att läromedel ska fungera oavsett om det gäller hörselnedsättning, synnedsättning eller läs- och skrivsvårigheter. Lärarna i studien vill ha flexibla läromedel och en webbaserad materialbank, där både
förlag och lärare kan ladda upp sina anpassningar.
Vi reflekterar att alla elever har rätt att nå skolans mål och att få de läromedel
som behövs för det.
Länk till SPSM
Skolforum 2012
Skolforum 2012, ”Sveriges största lärarrum”, kommer i år äga rum på Stockholmsmässan måndag till onsdag 29-31 oktober. Det kommer bli föreläsningar, debatter och utställning av läromedel, allt kompetensutveckling
för lärare och skolledare. Skolforums projektledare Eva Hoas kan också effektivt skräddarsy kompetensutvecklingsprogram för skolors och kommuners alla medarbetare.
Länk till Skolforum 2012
Friskolebolag vill starta lärarutbildning
Stiftelsen Viktor Rydberg, som driver flera grund- och gymnasieskolor, har
ansökt hos regeringen att få starta en högskoleutbildning för ämneslärare i samarbete med Åbo akademi, rapporterar Sveriges Television SVT.
Länk till SVT
Upphovsrätt
Pirate Bay kan komma att blockeras i Sverige
Sveriges Television SVT rapporterar den 13 januari att internetoperatörer i Finland och Nederländerna efter beslut av domstol ska blockera fildelningssajten Pirate Bay. Så kan det bli även i Sverige, uppger IT-rättsexperten Daniel
Westman, om rättighetshavare vinner en prövning i domstol. Domstolen måste göra en proportionalitetsbedömning av om ingreppet är försvarbart. Daniel Westman påpekar att en internetleverantör i Sverige vid ett tillfälle ålagts att blockera Pirate Bay och att domstolsbeslutet då gällde en begränsad del av sajten.
Vi reflekterar att en stark upphovsrätt är en förutsättning för att utveckla läromedel. Upphovsrätten på nätet är en förutsättning för att författare och
förlag med IT ska kunna bidra till att utveckla lärande och kunskap i Sverige.
Länk till SVT
Läromedelsutveckling
UR:s program kan användas bättre i undervisningen
Vi rapporterade i Nyhetsbrev nr 7 2011 att Utbildningsradion UR fått 32
miljoner kr i 2012 års statsbudget för att göra sina program fritt tillgängliga på nätet. UR, som är medlem i Svenska Läromedel, utför därmed sitt uppdrag att främja lärande, som det står i skollagen, tidensligt. Programmen finns dessutom sorterade under ämnen och är sökbara med olika begrepp hämtade från kursplanerna.
För att UR:s resurser verkligen ska utnyttjas lanserar UR nu den nya sajten Didaktikens verktyg för att både beskriva lärande med IT samt ge lärare och lärarstudenter kompetensutveckling och praktiska verktyg. Det behövs
eftersom undervisningen, enligt UR, förändrats för alltid och gett läraren en ny roll.
Vi reflekterar att IT ger nya förutsättningar, både för elever i skolan och för studenter på högskolan, och det ska utnyttjas. Läromedlen har alltid gett kunskapsstommen i undervisningen och kommer att fortsätta göra det även om
de är digitala. Men skickliga lärare har alltid kompletterat läromedlen med eget material. IT, och inte minst UR:s satsning, ger lärarna möjlighet att göra det
ännu bättre. Kanske kan förlagen också komma att ge lärarna ännu bättre förutsättningar för att undervisa elever och studenter genom att direkt i läromedlen infoga exempelvis UR:s material.
Länk till UR
Länk till Didaktikens verktyg
Apple säljer läroböcker
Time och Education Week rapporterar att Apple i sin nätbokhandel ska sälja amerikanska, digitala läroböcker som utvecklats av läromedelsförlagen McGraw Hill, Pearson och Houghton Mifflin Harcourt. Läroböckerna är interaktiva och
har text, bilder, film, diagram, anteckningsfunktion m.m. Varje ord i texten kan länka direkt till exempelvis en ordbok.
De digitala läroböckerna kommer att vara mycket biligare än de tryckta men förlagen räknar ändå med att kompensera det genom att sälja direkt till alla
elever och inte till skolor för återanvänding under flera år, d.v.s. förlagen räknar med att sälja större volymer. Förlagen får betala 30 procent av elevpriset till Apple. Det är okänt hur stor del Apple får vid försäljning direkt till kommuner
eller skolor.
Apple har också presenterat ett gratis verktyg som låter lärare utveckla egna läroböcker med samma funktioner som de digitala läroböckerna. Böckerna kan laddas upp i den digitala bokhandeln. Det finns även ett verktyg för att göra hela kurser för högskolan.
Förlagen ser Apples satsning som ett stöd till läromedelsbranschen. Att lärare och elever får möjlighet att göra egna läroböcker påverkar inte. ”The common myth
is that anybody can create quality content and curriculum […] The reality is there’s a lot that goes into what curriculum is created”, uppger Lisa O’Masta på McGraw-Hill.
Länk till Time 1
Länk till Time 2
Länk till Education Week