01.6
Nr 3
Välkommen till årets tredje nyhetsbrev! Både Skolverket, Lärarförbundet och Svenska Läromedel är oroade över den bristande tillgången på adekvata läromedel. Högskoleverkets första beslut om kvalitetsutvärdering kommer om några veckor. SPSM har tagit fram broschyrer om att utveckla läromedel för elever med funktions-nedsättningar. Vi rapporterar förstås fler läromedelsnyheter.
Läs mer!
0
Här hittar du länkar till Bonus Pressskopia och information om vilka regler som gäller för kopiering på din skola, högskola eller arbetsplats.
Läs mer!
0
2012-05-05 Den digitala boken, e-boken, missgynnas i förhållande till den fysiska genom en moms på 25 procent, mot 6 procent för pappersutgåvan. Den skevheten är inte rimlig och riksdag och regering bör snarast se över möjligheterna att införa en låg moms på alla typer av böcker, skriver i Dagens Industri fem representanter för bokbranschen, bl.a. Svenska Läromedels ordförande Åsa Steholt Vernerson.
Läs mer!
Kunskapsuppdraget har kommit i skymundan på skolorna
Elever i tre klasser på Stagneliusskolan får i kursen Naturkunskap ”Undervisning utan läroböcker”, rapporterar Barometern. Eleverna får själva söka den information de behöver på nätet. Några prov behövs inte heller. Eleverna är ”testpiloter” med det nya sättet att undervisa. Man undrar hur denna flygning kommer att sluta.
Skolan har tre uppdrag: kunskap, värdegrund och elevernas personliga utveckling. Under flera år har det i många skolor emellertid uppstått en obalans mellan uppdragen. Kunskapsuppdraget har kommit i skymundan. Värdegrund och personlig utveckling krävs självfallet för lärande och kunskap men om dessa uppdrag tillåts dominera får skolan problem.
Att vi inte längre lever i ett industrisamhälle utan i ett entreprenörssamhälle ställer krav på nya förmågor. Det behövs i dag självständighet och flexibilitet och förmåga att lösa problem, både självständigt och i olika, växlande grupper. Det ska skolan utveckla och träna. Men det är ett misstag att tro att djup kunskap inte behövs. I entreprenörssamhället krävs mer än någonsin att alla har en fast kunskapsgrund som kompass. Verklig kreativitet handlar också om att kombinera kunskap och förståelse från olika områden till nya insikter och idéer. Att bara konsumera ytlig information räcker inte. Det vet också Skolinspektionen som under hösten 2011 granskat elevers förutsättningar att skaffa ”faktakunskaper”.
Obalansen i skolan kan också avläsas i användningen av läromedel. Visst kan dagstidningar och nätet användas om komplement men endast läroböcker är utvecklade för att vara effektiva verktyg för lärande och ge kunskapsstommen i skolan. Dagens läroböcker tränar också entreprenörsförmågor. Detsamma gäller digitala e-läroböcker med interaktivitet och möjlighet till individualisering . Men de tre klasserna på Stagneliusskolan har tydligen inga läroböcker alls i naturkunskap.
Förra veckan visades på tv ett reportage om en gymnasieskola där eleverna hade egna datorer men inga läroböcker. Flera elever i årskurs 3 konstaterade att de inte lärt sig så mycket och borde ha valt en annan skola. Jag har inte besökt Stagneliusskolan men vet att skickliga lärare kan åstadkomma mycket även med bristande förutsättningar. Dessutom planerar skolan säkert inte att alla kurser är lärobokslösa. Jag vill inte att Stagneliusskolans testpiloter kraschlandar för att deras flygplan till framtiden byggts efter en redan förkastad pedagogisk ritning.
Rickard Vinde
Debattartikeln publicerades i Barometern den 16 december 2012.
Länk till Barometern
Debattinlägget bemöttes den 23 december 2012 av läraren Dan Frendin vid Stagneliusskolan.